|
|
Introduccio
Cicle teoric
Les conferències
Els blocs temàtics de didàctica específica
CICLE PRÀCTIC
Didàctica específica.
Conclusions i valoracions de les practiques.
CICLE PRÀCTIC
PRIMERA PART:
Organització del centre. Consideracions generals en relació al context educatiu on es realitzen les practiques.
1.1 Acollida i característiques del centre:
1.1.1. Estructura i instal•lacions de l'edifici: Descripció deIs espais i
instal•lacions, materials amb que es compta i situació geogràfica.
Situació geogràfica
L'IES Vila de Gracia esta situat al barri de Gracia de Barcelona, al carrer Riera de Sant Miquel núm. 58-62. Aquest centre es va obrir com a extensió de I'IB, La Sedeta, ext. núm 1. Té 19 anys d'antiguitat i aquest és el catorze que es troba ubicat a I'edifici de la Riera de Sant Miquel.
Aquest lES està molt ben comunicat. En transport públic es pot accedir tant en autobús, com en metro i Ferrocarrils de la Generalitat.
Espais i instal•lacions
L'edifici esta distribuït en 4 plantes, planta baixa i soterrani. També disposa d'un pati a la part superior.
• SOTERRANI: és a on s'ubiquen la biblioteca i dues aules de tecnologia.
• PLANTA BAIXA: és a on es situa la porta d'entrada a I'institut, la consergeria i els lavabos.
• ENTRESOL: Aquí es troben dues aules d'informàtica, una sala de professors, la secretaria, un despatx per a direcció i secretaria, un despatx pel cap d'estudis i el coordinador pedagògic i un aula d'acollida.
• PRIMER PIS: Aquí hi han les aules de dibuix, música, anglès i socials.
• SEGON PIS: Hi han les aules de 2n d'ESO i un laboratori.
• TERCER PIS: Hi han les aules de 1er d'ESO i un altre laboratori.
• QUART PIS: Hi ha un aula de 1 er d'ESO i les aules de català, castellà e informàtica.
• TERRAT: És un pati a cel descobert, cobert per un xarxa, que és utilitzat per els tres grups de 1er d'ESO, ja que són els únics que no tenen permís per sortir al carrer a I'hora del pati.
Els grups de 3er i 4t d'ESO, i de 1er de Batxillerat, són itinerants (no tenen aula pròpia).
Les aules de 2on de Batxillerat estan situades al CEIP Josep Mª Jujol, que es troba al mateix carrer a uns metres de distància.
Totes les plantes disposen de quartet de la neteja, extintors, serveis i armaris per a que els alumnes guardin llibres o les seves pertinences, dues escales i un ascensor reservat als professors.
Una de les mancances de l'institut és la falta d'un espais de grans dimensions que es pugui fer servir com a gimnàs o per a altres activitats escolars. Per això, els alumnes s'han de desplaçar al CEIP Josep Mª Jujol per fer activitats com educació física. A partir de 3er d'ESO els porten al polisportiu, al carrer Perill, que queda molt a prop de l'institut. Per les activitats escolars (concerts de fi de curs, de Nadal, o altres testes) s'utilitza el vestíbul o bé es traslladen al CAT (Centre de Cultura Tradicional).
L’institut tampoc disposa de menjador, per això els alumnes que ho sol•liciten van a menjar al CEIP Josep Mª Jujol, on són controlats per monitors.
La biblioteca està relativament ben equipada i té servei de préstec per als alumnes. L’institut renova el seu contingut periòdicament amb la col•laboració de I'AMPA.
L'aula de música esta molt ben equipada: disposa d'un piano elèctric, instruments Orff aparell de vídeo, lector de DVD, aparell de CD i cassettes, i un gran material de suport.
L'aula de dibuix esta ben equipada amb taules específiques i una bona il•luminació natural.
El mobiliari del centre és relativament modern. Hi ha material informàtic a disposició dels professors a la sala de coordinació pedagògica, sala de professors i biblioteca. Disposen també de materials específics per als tallers de tecnologia, expressió artística, musical i corporal.
L'edifici és un edifici modernista que ha sofert una reforma interior però que conserva la seva façana modernista. La reforma aprofita al màxim I'espai interior i la decoració és funcional.
1.1.2. Breu historia del centre.
El nom del centre es deu a la seva ubicació al barri de Gracia de Barcelona.
És una construcció d'estil modemista dissenyada per Josep Maria Jujol. Antigament era un forn de pa. L'edifici es va rehabilitar totalment conservant la façana. Fins al curs 1992-93 havia estat ubicat al carrer Secretari Coloma, com a extensió de I'IB la Sedeta.
Al març del 2004 li va estar concedida la medalla d'honor de l'Ajuntament de Barcelona.
1.1.3. Ubicació i oferta del centre: tipologia d'ensenyaments impartits
L’institut imparteix Educació secundaria obligatòria (ESO) i Batxillerat.
Els batxillerats que s'hi realitzen són el tecnològic, el bio-sanitari i el de ciències socials.
La plantilla de professors té especialistes de totes les àrees, matèries i disciplines: llatí, grec, llengua i literatura catalana i castellana, angles, francès, filosofia, geografia i història, religió, música, dibuix, educació física, matemàtiques, biologia i geologia, física i química, economia i tecnologia.
1.1.4. Marc horari
El Consell escolar aprova I'horari tipus dels diferents cursos.
Com a norma general, per al horari diürn es té en compte que:
• El Centre ha d'estar obert de dilluns a divendres.
• Les classes s'organitzen en sessions de matí i tarda.
• Normalment es faran 6 hores diàries de classe, 4 al matí i 2 a la tarda. En cap cas no es faran més de 7 hores diàries de classe a un mateix grup d'alumnes, i en l'Educació secundaria obligatòria no se'n faran més de 5 en horari de matí.
• Els grups d'alumnes no tindran hores lliures intercalades entre les de classe.
• Es procurarà que les hores d'entrada i de sortida, tant al matí com a la tarda, siguin les mateixes cada dia de la setmana per a cada grup d'alumnes.
• Els alumnes del primer cicle d'ESO tindran de mitjana 29 hores lectives setmanals cada curs.
• Els alumnes del segon cicle d'ESO tindran 30 hores lectives setmanals cada curs.
• L'alumnat de batxillerat tindrà entre 29 i 32 hores lectives setmanals, incloent-hi els crèdits corresponents al treball de recerca i de tutoria.
1.1.5. Característiques de I'alumnat: nivell social, composició dels grups, actitud en front de I'aprenentatge.
La majoria dels alumnes són veïns del barri de Gràcia de Barcelona.
Anteriorment han estudiat a I'escola Josep María Jujol, al Patronat Domènech, al CEIP Reina Violant o al CEIP Pau Casals.
Els últims anys han arribat alumnes d'altres països tal com Equador i Xina. Per tal de facilitar la seva integració, I'institut ofereix un servei de reforç i ajuda amb I'idioma.
Els alumnes per general pertanyen a famílies de classe social, econòmica i cultural mitjana.
L'ambient de I'institut és agradable, el tracte amb els alumnes no és conflictiu. El control que exerceixen els professors sobre els alumnes és considerable, a classe es porten prou bé i acostumen a estar en silenci.
1.2. Documents sobre estructura d'organització i funcional del centre
1.2.1. Projecte educatiu del centre (PEC)
És un document on es recull els trets d'identitat del centre. En ell podem trobar una declaració de quines són les intencions del centre en quant a necessitats culturals i educacionals del barri on es troba situat. És un manifest de voluntat d'integració i interacció amb el seu entorn.
Per aquest motiu, I'acció educativa i formativa de I'IES Vila de Gràcia esta basada en assolir, aprofundir i practicar valors com: la tolerància, el respecte, la convivència i la llibertat.
1.2.2. Projecte curricular del centre (PCC)
El PCC és el desplegament del currículum de I'ESO i el del Batxillerat adaptat a I'lnstitut (Decrets 96/92 i 82/96, respectivament). Consta d'un marc general i després s'especifica per ensenyaments, cicles i cursos.
A I'IES Vila de Gràcia, el PCC es va començar a redactar durant el curs 1995-96, coincidint amb el primer any d'aplicació de la reforma i és el resultat del treball del claustre i dels diferents departaments fins el moment actual. Aquest institut, d'acord amb els Objectius Generals d'Etapa, creu prioritari el desenvolupament cultural com a camí que porti als alumnes a aconseguir conviure i sentir-se integrats en la societat actual.
Aquest PCC resta obert, perquè curs a curs es contrasta amb I'experiència que s'ha viscut i depenent dels resultats s'hi introdueixen les modificacions corresponents. La manera correcta per fer aquestes modificacions és en la Proposta de Pla Anual de Centre, on cada any es plantegen uns temes a resoldre. Aquests temes plantejats s'avaluen a final de curs a l'Avaluació del Pla Anual de Centre. En aquesta avaluació, si les propostes que s'havien exposat s'han portat a terme, es passa a presentar propostes noves, si no, es tornen a presentar a la Proposta del Pla Anual del proper any dintre de I'apartat destinat a propostes pel Projecte Curricular de Centre.
El PCC de I'IES Vila de Gracia esta estructurat en 5 apartats:
• Objectius educatius del centre
• Organització general de I'ESO
• Organització general del Batxillerat
• Objectius terminals de I'ESO per departaments
• Criteris d'Avaluació per departaments
1.2.3. Reglament de regim intern (RRI)
D'acord amb la normativa vigent que figura a les lleis orgàniques i decrets pertinents, aquest reglament s'aplica a tot l’institut i allà on els seus membres realitzin activitats extraescolars.
En el RRI trobem 61 articles agrupats en 5 capítols, que són:
• L’institut
• La gestió
• El professorat
• El personal d'administració i serveis
• El funcionament.
1.2.4. Pla d’acció tutorial
Els tutors tenen una hora lectiva setmanal dins el seu horari dedicada a la tutoria amb els alumnes.
Els equips de 1er i 2on d'ESO tenen una reunió quinzenal durant tot el curs com també els equips docents de 3er i de 4t d'ESO .
Els equips docents estan formats pels professors que imparteixen els crèdits comuns als dos cursos cada nivell.
En les reunions es tracten situacions generals del curs, tant col•lectives com individuals dels alumnes, i també temes relacionats amb la tasca educativa. Les decisions preses seran gestionades pels tutors amb els alumnes, amb els pares i la psicopedagoga.
OBJECTIUS GENERALS
El pla d'acció tutorial dels diferents cursos d'ESO es avaluat pels tutors i professors del centre docent, que té com a objectius:
• Integrar I'alumne al centre.
• Fer participar als alumnes al centre.
• Formar i orientar als alumnes.
• Fer un seguiment individualitzat dels alumnes.
• Tractar les qüestions puntuals que sorgeixen al llarg del curs.
1.2.5. Aula d'acollida
Els alumnes s'agrupen unes hores individualment i unes altres en comú, per poder integrar-se en l’aprenentatge de l’idioma.
• 1r- Els alumnes que no tenen cap nivell de català (comprensió oral).
• 2n- Els alumnes que tenen una mica de comprensió oral.
• 3r- Els alumnes que tenen una mica de comprensió escrita.
1.2.6. Mediació escolar
Al centre existeix, també, uns equips de mediació formats per professors i alumnes, la funció dels quals consisteix a gestionar i solucionar els conflictes de convivència en els quals intervenen alumnes.
Com a exemple de temes a tractar:
• Falta de respecte entre alumnes, o entre alumnes i altres membres de la comunitat educativa.
• Actes d'indisciplina dels alumnes en classe.
• Actes de violència física o verbal entre alumnes, o entre alumnes i altres membres del centre.
1.2.7. Avaluació
L’assistència a les avaluacions és obligatòria i formen part de I'horari no fix del professorat.
La junta d'avaluació esta presidida pel tutor del curs i hi assisteix el Cap
d'estudis o un altre membre de la Junta Directiva:
• Les avaluacions les presidirà el Cap d'estudis i assistiran tots els professors responsables de les assignatures, i els tutors de cada grup.
• Les avaluacions es faran al setembre només en el cas de Batxillerat. Els professors han de ser-hi presents fins i tot en el cas de tenir tots els alumnes aprovats.
• Al final de curs, s'avaluaran les programacions de les activitats acadèmiques per incidir en les tasques de planificació del curs vinent.
1.3. Òrgans de govern
1.3.1. Equip directiu:
El formen el Director, el Cap d'estudis, el Coordinador pedagògic i el secretari. Les seves funcions i responsabilitats estan definides en el reglament de règim intern (RRI) i són les següents:
a) El director: Ii correspon el govern general del centre.
Les seves funcions son:
• Representar oficialment el centre.
• Coordinar les activitats pedagògiques, administratives i econòmiques.
• Convocar i presidir les reunions dels òrgans col•legiats del centre.
• Garantir la informació sobre la vida del centre als diferents sectors de la comunitat escolar.
• Elaborar, conjuntament amb I'equip directiu, la programació general del centre.
• Coordinar I'elaboració del Projecte curricular.
• Designar els òrgans unipersonals de govem i de coordinació.
• Assignar el professorat als diferents cursos i matèries.
• Controlar I'assistència i puntualitat del personal del centre.
b) Cap d'Estudis: s'encarrega de la programació i el seguiment de les activitats docents. Les seves funcions són:
• Elaborar els horaris i distribuir grups i aules.
• Fer el seguiment de I'alumnat del centre: rendiment pedagògic, disciplina i faltes d’assistència.
• Convocar i presidir, juntament amb el Coordinador pedagògic, les reunions de tutors.
• Elaborar el calendari d'avaluacions.
c) Coordinador pedagògic: Les seves funcions son:
• Elaborar amb I'equip pedagògic del centre el projecte curricular.
• Presidir les reunions de I'equip pedagògic format pels caps de departament.
• Coordinar i proposar activitats pedagògiques.
• Tenir cura de la coordinació entre I'institut i I'EAP.
• Coordinar juntament amb la coordinadora d'ESO i la de batxillerat I'acció tutorial i I'orientació escolar i professional i fer-ne un seguiment.
• Organitzar i coordinar el seguiment de les assignatures pendents.
d) Secretari: es fa càrrec de la gestió de I'activitat econòmica i administrativa del centre. Les seves funcions són:
• Elaborar el projecte de pressupost del centre que serà presentat a la junta econòmica.
• Portar la comptabilitat.
• Planificar i ordenar les tasques administratives de la secretaria.
• Exercir com a secretari de les reunions que celebrin els òrgans col•legiats i aixecar-ne acta.
• Tenir cura del manteniment del centre.
• Exercir la funció de cap de personal d'administració i serveis.
1.3.2. Coordinacions de ESO:
El centre disposa de tres coordinadors: un de 1r cicle d'ESO, un de 2n cicle d'ESO i un de batxillerat.
A més cada grup d'alumnes té un professor tutor que imparteix classes al grup. La programació del Pla d'Acció Tutorial orienta la funció dels tutors i dels equips de professorat.
1.3.3. Equips docents:
Els equips docents estan formats pel conjunt de professors que imparteix classes en un mateix curs. A I'IES Vila de Gracia els equips docents es reuneixen un cop cada quinze dies. L'objectiu es compartir informació sobre els alumnes (absentisme a classe, problemes de disciplina o d'aprenentatge, la seva evolució a I'aula especialment si són alumnes nou vinguts...), les activitats programades, les avaluacions i prendre decisions de forma coordinada entre tot el professorat del curs per ajudar els alumnes a tirar endavant el curs, o en el cas que no sigui possible, oferir a les famílies altre alternatives (com els cursos de formació ocupacional per exemple).
1.3.4. Departaments
Els Departaments didàctics estan formats pel professorat que imparteix les matèries adscrites a cada un d'ells.
Les funcions del Departament són:
• Establir la programació de les matèries i els criteris d'avaluació i de recuperació.
• Proposar I'assignació de grups als diversos professors.
• Proposar els textos i els materials didàctics necessaris.
• Resoldre, en primera instància, les reclamacions dels alumnes sobre els exàmens.
• Proposar matèries optatives que seran impartides pel professorat del Departament.
• Formular propostes relatives a I'elaboració del PCC.
• Formular propostes relatives a la coordinació interdepartamental.
Juntament amb el Consell Escolar i la Junta d'Avaluació, s'encarrega de la gestió i la planificació educatives del centre. Les seves funcions són:
• Planificar i decidir les activitats pedagògiques del centre.
• Participar en I'elaboració del Projecte Curricular de Centre.
• Escollir els seus representants al Consell Escolar.
• Fixar i coordinar les funcions d'orientació i tutoria dels alumnes.
• Analitzar i valorar els resultats de I'avaluació i recuperació dels alumnes.
• Aportar al Consell Escolar criteris i propostes per a I'elaboració del Reglament de Règim Intem.
• Aportar a l'Equip Directiu criteris pedagògics per a I'adquisició del horaris del centre i la utilització de I'espai escolar comú i de I'equipament didàctic en general.
El Claustre es reuneix preceptivament dues vegades cada trimestre amb caràcter ordinari i sempre que el convoqui el Director o ho sol•liciti almenys un terç dels membres.
1.3.6. Consell Escolar:
Està format per:
• El Director
• El Cap d'Estudis
• Un representant de l’AMPA
• Un total de tres pares o mares d'alumnes
• Un representant de l'Ajuntament
• Tres representants dels alumnes
• Un representant del PAS
• Sis representants del professorat
• El secretari del centre (amb veu i sense vot)
El Consell Escolar és l’òrgan de participació de la comunitat escolar en el govem del Centre.
Són funcions del Consell Escolar:
• Escollir el Director i conèixer la seva proposta d'Equip directiu.
• Decidir sobre I'admissió d'alumnes.
• Resoldre els conflictes i imposar les sancions en matèria de disciplina
d' alumnes.
• Aprovar el projecte de pressupost del centre i fer-ne el seguiment.
• Aprovar i avaluar el Projecte Educatiu de Centre.
• Aprovar el Reglament de Règim Intern.
• Aprovar el marc horari i el calendari escolar.
• Aprovar la programació de les activitats extraescolars del Centre
• Analitzar i valorar el funcionament general del centre, l’evolució del rendiment escolar i elaborar un informe que s'inclou en la memòria anual.
1.3.7. Personal d'administració i serveis
Les seves funcions son:
• Tenir cura de l’equipament, instal•lacions i locals.
• Controlar i custodiar les claus de les diferents dependències.
• Vetllar per les tasques del personal de neteja.
• Atendre l’alumnat.
• Atendre a tota persona que accedeixi al centre.
• Prestar serveis auxiliars a la biblioteca, tallers i similars quan sigui necessari.
• Recollir i distribuir els documents propis de l’activitat del centre.
• Atendre les trucades i avisos del professorat.
• Utilitzar les diferents maquines del centre.
• Realitzar encàrrecs dins de les seves funcions dins i fora del centre per el Director i Secretari.
• Traslladar mobles i equip.
• Controlar les entrades i sortides de l’alumnat i persones de fora del centre.
• Obrir i tancar el centre.
• Posar en funcionament la calefacció i l’il•luminació, i controlar el seu correcte funcionament.
Les funcions del cos administratiu son:
• Matricular tot l’alumnat.
• Gestió del fitxer i arxiu de Secretaria.
• Gestió dels expedients de I'alumnat.
• Treball informàtic.
• Actes d'avaluació.
• Prescripcions de nous alumnes.
• Controlar el volum de faltes d' alumnes utilitzant el sistema electrònic.
• Control d’incidències.
• Registre d' entrada i sortida de documents.
• Liquidació de taxes acadèmiques i activitats extraescolars.
1.3.8. Associació de mares i pares d’alumnes (AMPA):
Associació que realitza gestions de recolzament dins les activitats del centre. Esta integrada per mares, pares o tutors dels alumnes del centre.
Disposen d'uns estatuts propis de funcions, i càrrecs de President, Secretari, Tresorer i Vocals.
Es convoca assemblea general ordinària un cop a I'any..
1.3.9. Associació d’Alumnes
Cada classe ordena per votació un delegat de curs i un subdelegat en càrrec de substitució eventual a principi de curs. La seva funció consisteix en representar la seva respectiva classe davant del professorat, del consell de delegats i del Cap d'Estudis.
1.3.10. Activitats extraescolars
Existeix un coordinador d'activitats i serveis escolars. Les seves funcions comprenen organitzar les activitats escolars complementaries, així com les activitats extraescolars. Les seves funcions son:
• Elaborar la programació anual d'aquest tipus d'activitats.
• Organitzar en col•laboració amb l’AMPA les activitats extraescolars de l’ESO.
• Organitzar el viatge de fi de curs.
• Coordinar les festes que celebren els alumnes del centre.
• Coordinar en col•laboració del professorat d'Educació Física les activitats esportives.
|
|
|
|
|